本文轉(zhuǎn)自：目田日報
尤莼潔
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2025天下華文大會時間，造就部中外說話交流相助中心連合發(fā)布了一批推動國際華文造就數(shù)智化轉(zhuǎn)型的蹙迫后果。其中，華東師范大學參與研發(fā)的“國際華文造就學問圖譜”手腳中樞后果精彩亮相，備受戒備。 貴府圖片
升級版“老外的四六級華文考試”來了！
本月31日，中國華文水平考試（以下簡稱“HSK考試”）將在群眾試行最新的3.0版，袒護亞、歐、好意思、非、大洋洲地區(qū)。3.0版考試的品級將從原本的6個品級“拓展”為9個品級，不僅最高難度擢升，內(nèi)容也將更側(cè)重于場景和跨文化一語氣。
在學習華文成為群眾高潮的今天，HSK考試很是背后的國際華文造就資格了哪些變化？以前又將怎樣發(fā)展？記者采訪了國內(nèi)最大HSK考點之一華東師范大學國際漢語文化學院的院長丁安琪老師，及三名“資深華文愛好者”。
本報記者 尤莼潔
全新的HSK生態(tài)系統(tǒng)
中樞在于“價值重塑”
城市周刊：HSK考試出身于1990年，考生東談主數(shù)以平均每年20%的速率增長。行將實施的HSK3.0版有哪些新的變化？
丁安琪：新版HSK考試將原有的6級體系，推廣為“初等1—3級、中等4—6級、高等7—9級”的架構(gòu)。其中，初等聚焦平日交際，中等袒護學習責任場景，高等直指專科學術(shù)與奇跡場景下的深度雷同。
7—9級考試新增華文翻譯智商檢會，袒護英、西、日、韓等7種主流說話，同期加大現(xiàn)代中國社會發(fā)展、科技很是、生態(tài)好意思麗等內(nèi)容的檢會比重，讓說話學習與中國的骨子情況詳細接軌。
在考試形勢上，HSK3.0延續(xù)紙筆考與機網(wǎng)考雙制度，兼顧不同地區(qū)的考試條目，3—6級“綁定”白話考試，彌補了以往“重讀寫、輕傳奇”的評價短板，讓說話智商評估體系更齊備。
城市周刊：HSK3.0提倡了“考試和中體裁習雙輪驅(qū)動”的理念，新增的HSK7—9級教程經(jīng)受了“技能分冊”（傳奇、閱讀、寫稿）模式，與1—6級的詳盡模式有所區(qū)別。這是否意味著對高檔別中體裁習者的智商培養(yǎng)旅途，有了新的界定？
丁安琪：這不是新界定，而是對說話學習法例的投降。隨著學習者說話水平的提高，說話學習需要從詳盡基礎的構(gòu)建轉(zhuǎn)向?qū)ｍ椫巧痰纳罡?/p>
這種模式的中樞價值在于針對性結(jié)巴：傳奇聚焦學術(shù)探求等高階交際場景，強化復雜語境下的抒發(fā)與一語氣；閱讀側(cè)重深度文本解讀，擢升信息篩選與批判念念維智商；寫稿磨真金不怕火書面抒發(fā)的邏輯嚴實性與抒發(fā)精確度。
通過分技能深耕，精確匹配高檔別學習者?？茟?、深度交流的中樞需求，匡助學習者達到“能干”水平。
城市周刊：新HSK教程創(chuàng)新性地經(jīng)受“輕狀態(tài)劇”方式組織課文。這種遐想背后體現(xiàn)了怎樣的理念？
丁安琪：創(chuàng)新場景化教育不僅是為了將考試題型更動為課堂鍛真金不怕火任務，更蹙迫的是強化中體裁習的應用導向，讓“考”為“用”服務，從傳統(tǒng)的“說話學問傳授”轉(zhuǎn)向“千里浸式交際智商培養(yǎng)”。
這樣的安排不唯故意于現(xiàn)場教育。在現(xiàn)存的本領條目下，期騙音頻、視頻等豐富的數(shù)字資源，實足不錯作念到良友線上收復信得過交際場景，緩解國際教師“麻煩境可依”的教育窘境，縮短備課難度。與此同期，兼顧調(diào)感性與天真性，助力教師精確對接新HSK考試要求，擢升教育遵守與效果。
城市周刊：在您看來，這套全新的HSK生態(tài)系統(tǒng)將為國際華文造就帶來哪些編削？
丁安琪：至少會帶來三大根人道編削：結(jié)束“圭臬—考試—教育—資源”一體化，推動行業(yè)模范化發(fā)展；開荒“智商導向、應用為王”的中樞邏輯，讓中體裁習更溫文實用智商培養(yǎng)；通過數(shù)字資源與場景化遐想，縮短華文在群眾領域內(nèi)的教育門檻與資本，促進造就平允。
其中樞在于“價值重塑”：以科學體系讓中體裁習更高效、更實用，增強勾引力；以圭臬化智商認證買通跨境升學、工作通談，擢升華文的器用價值；以千里浸式跨文化內(nèi)容傳遞中國靈巧，強化華文的文化價值。希冀使華文成為群眾跨文化交流的蹙迫橋梁之一，謝世定義話社區(qū)中占據(jù)更蹙迫的位置。
群眾中體裁習新愿景：
東談主東談主都學 處處能學 通?？蓪W
城市周刊：頻年來，我國在群眾的影響力越來越大。以前，漢語考試如安在更多的非學生東談主士中擴大影響力？
丁安琪：骨子上，開云華文水平考試一直以來就不是特地針對學生群體的，除了現(xiàn)存的HSK考試以外，還有特地適用于商務東談主士的BCT考試，適用于國際中小學生的YCT考試，還也曾特地開發(fā)過HSK（旅游）、HSK（文秘）等系列考試。
但推行情況是，HSK考試的影響力最大。除了來華留學入學、畢業(yè)和懇求中國種種獎學金方面有硬性要求，在好多公司的招聘場景中，也以HSK考試得益手腳華文水平的判斷依據(jù)。
要擴大華文水平考試在非學生東談主士中的影響力，需要我國政府層面在簽證便利、來華責任等多個中樞場景明確HSK得益的聯(lián)系要求?，F(xiàn)在，HSK得益照舊被納入番邦東談主來華責任簽證的積分體系，是辦理責任簽證的蹙迫加分項之一。
城市周刊：華東師范大學是我國首批開設對外漢語本科?？频拇髮W。手腳別稱國際華文造就人人，您怎樣看待以前的華文造就，怎樣妥貼新本領帶來的變化與挑戰(zhàn)？
丁安琪：以東談主工智能為代表的新本領不是說話教育的敵東談主，而是不錯為說話教育賦能的器用。比如，期騙數(shù)字資源，咱們學校自主研發(fā)了“水杉華文”數(shù)字化學習平臺，維持多語種適配。該平臺已在多所國際相助孔子學院試用，獲評了2025群眾華文定約數(shù)智化教育金牌教育器用。
咱們配合造就部中外說話交流相助中心，深度交融大說話模子等東談主工智能本領，構(gòu)建了涵蓋說話學問層、評估資源層、文化拓展層三大主題模塊的華文學問圖譜；建有國內(nèi)首個說話交流相助靈巧教室，國內(nèi)首個可交互、跨時空的國際華文造就元寰宇平臺等，始創(chuàng)實境直播教育，推出“VR靈巧學華文”等邊幅，推動結(jié)束“東談主東談主都學、處處能學、通?？蓪W”的群眾中體裁習愿景。
我是1993年從英語專科轉(zhuǎn)入國際華文造就領域的，從早期磋磨留學生漢語學習動機、課堂步履靈驗性，到其后參與《國際華文教師?？浦巧坦玺费邪l(fā)，一分彩編制南非、坦桑尼亞等國的華文教育大綱，再到探索實境直播教育模式。
隨著磋磨和教育的深切，我對國際學習者的信得過需求有了更進一步的了解，也越來越感受到了國際華文造就的價值。這樣多年復古我一齊走來的，如故起初的那份憐愛——心愛說話本人的精妙，更享受通過教育和磋磨，讓華文成為勾通不同好意思麗的紐帶。
資深“華文愛好者”眼中的
華文水平考試
城市周刊：據(jù)子虛足統(tǒng)計，群眾投入過華文水平考試的番邦東談主照舊很是700萬東談主次。你們都是資深“華文愛好者”，不錯分裂講講是什么時候?qū)h語產(chǎn)商業(yè)思的嗎？
阮黎清千里（越南胡志明市阮必成大學外語系教師）：我最早戰(zhàn)爭漢語粗略是在初中時期。父親每天都會看中國電視劇，比如《還珠格格》《西紀行》等。我天天聽，漸漸就能效法幾句。但直到大一，我才運轉(zhuǎn)系統(tǒng)地學習這門說話，并第一次親手簡寫漢字。我認為漢字的方式很是酷愛。
范氏清玄（華東師范大學國際華文造就?？圃谧x博士生）：我第一次對“中國話”產(chǎn)商業(yè)思，是小時候看電視劇《西紀行》。天然是越南語配音，但偶爾還能聽到幾句華文，比如“師父”“孫悟空”“豬八戒”“救命啦”……我就隨著效法。
我對漢字的第一印象是：太難記了！今天學會的字翌日就忘。剛運轉(zhuǎn)寫字時，我時常把消滅轉(zhuǎn)里的字寫得萬里長征，看起來很滑稽。
潘范妮（印度尼西亞三逐一大學孔子學院外方院長）：我第一次戰(zhàn)爭漢語是小時候看電視劇《還珠格格》，其時就留住了漢字很好意思的印象。
城市周刊：你們有什么獨有的中體裁習方法？
潘范妮：我有三點學習心得：要像玩積木一樣測字——比如“清”是“水（氵）”加“青”，就想“青色的水很了了”；多感官記掛——寫字時看結(jié)構(gòu)、讀出聲響、夢想畫面（比如看到“雨”字就遐想雨點落下）；用生活學漢語——把手機設成華文、找中國親戚聊天、看華文短視頻，讓說話“活”起來。
在此基礎上，從基礎字動身一語氣造字法例，用眼、耳、口、手扶助記掛，把中體裁習融入平日生活。
范氏清玄：我生于20世紀90年代初，讀大學時間修華文（口筆譯觀念）。那時通過互聯(lián)網(wǎng)學漢語遠不如今天普及，漢語學習類的扶助器用也很少，我便投入了一個線下的華文俱樂部。其成員包括土產(chǎn)貨對中體裁習懷抱濃厚意思的大學生，也有其時正在越南責任或?qū)W習越南語的中國一又友。咱們每周六晚上約會，每次有一個主題，用華文交流。
阮黎清千里：我的母校胡志明市師范大學漢語系的課程很全面，有傳奇讀寫課，也有中國文化課、商務華文課、中國體裁課等。憑證我的教養(yǎng)，學習漢字最靈驗的方法如故要多多手寫我方心愛的漢字，寫多了就漸漸記著了。
起初我對我方的白話很不自信，在越南原土也很難克服莫得華文交流環(huán)境這個艱難。其后我我方漸漸摸索，發(fā)現(xiàn)“跟讀”這個學習方法很是好，不僅改善了發(fā)音，還讓白話抒發(fā)更指導了。
城市周刊：為何決定報考HSK考試？遭逢過什么印象很是深的題目嗎？
阮黎清千里：我第一次報名投入HSK5級考試純正出于好奇，想訓誨一下其時的華文水平。那次考試的放縱清晰，寫稿是我的薄弱設施。
印象最深的是HSK6級考試中閱讀部分的病句題，天然惟有10談，卻要花多量時期去攻克，恐怕以致只可靠運談蒙。
難點在于不僅要精確掌抓語法章程，還需要具備邃密的語感。為了攻克這一難關，我果真刷遍了市面上掃數(shù)針對HSK6級考試的教材。
范氏清玄：我想懇求到中國留學的獎學金，大部分學校在招生簡章里都會明確要求提供相應品級的HSK和HSKK考試得益。
在HSK6級考試中，讓我印象最深的是閱讀第一部分“選出有語病的一項”。這10談題往往讓我感到彷徨和頭疼，因為其中的失誤格外隱微，必須富饒尖銳才智發(fā)現(xiàn)。
潘范妮：最難的是閱讀題。高檔別HSK考試檢會的不僅是說話本人，更是用華文進行邏輯念念考、一語氣文化內(nèi)涵的智商。是以，光背教材不夠，還需要多讀一些有深度的華文新聞、社科、科普著作來鍛真金不怕火念念維。
城市周刊：你們會把華文智商的擢升納入個東談主生存盤算推算加以考量嗎？有絡續(xù)擢升漢語水平的目的嗎？
阮黎清千里：現(xiàn)在我身兼大學華文教師、越南語教師、對外漢語教師及在讀博士四重身份，華文智商的高下徑直決定了我教育的深度、科研的厚度，以及跨文化雷同的效度。
我現(xiàn)在正聚焦HSK7—9級備考，盤算推算以6個月為周期系統(tǒng)激動。準備一邊旁聽與漢說話體裁、對外漢語教育聯(lián)系的磋磨生課程，夯實漢語說話學表面基礎，一邊多多投入聯(lián)系的華文步履，依期研讀華文中樞期刊論文、體裁經(jīng)典，促進華文水平定步擢升。
我每天至少要有2—3小時的華文教育實踐，讓我方的華文學問儲備和教育智商在輸出中接續(xù)鞏固。
范氏清玄：現(xiàn)在我照舊是別稱華文教師了。天然我早已通過HSK6級和HSKK高檔考試，況且正在攻讀博士學位，但我長期認為我方的華文水平需要接續(xù)鞏固和擢升。
城市周刊：隨著HSK3.0的推出，華文國際造就面對著新一輪變革。你們對國際華文造就的開展有何建議？
潘范妮：面對AI、VR等本領帶來的變革，我建議國際華文造就要從“徑直輸出”轉(zhuǎn)向“賦能當?shù)亍保瑑?yōu)先匡助當?shù)嘏囵B(yǎng)我方的華文教師、開發(fā)針對性更強的智能化教材。同期，不錯期騙AI等本領，匡助當?shù)亟處煻嘟M織一些信得過可感的文化體驗步履、深度揣測步履，多予以學生一些神態(tài)上的激勉。
范氏清玄：面對本領與戰(zhàn)術(shù)的雙重變革，我認為戰(zhàn)術(shù)制定者應完善、模范并推動新本領在造就中的合理當用。教師需要積極學習并整合AI等數(shù)字器用，以擢升課堂效果。學生則應提高數(shù)字修養(yǎng)，主動期騙新的本領妙技來優(yōu)化學習方式。
阮黎清千里：建議汗漫激動中皮毛助的華文造就本領圭臬和資源共建，一談開發(fā)適配原土的VR課堂內(nèi)容、AI教材，把跨文化雷同的內(nèi)容融進去，并把本領資源普惠到偏遠地區(qū)。
對華文教師來說，應主動轉(zhuǎn)型為本領整合者和文化中介者。與其急躁研發(fā)復雜的系統(tǒng)，不如先用AI器用匡助學生進行課后的語法糾錯、發(fā)音測評，用淺薄的VR短片率領學生千里浸式感受平日對話、傳統(tǒng)節(jié)日等高頻場景，再結(jié)合番邦粹生更容易一語氣的念念維方式，把漢字背后的邏輯講活。