前不久，舟師某支隊郴州艦與友鄰軍隊艦艇構成編隊，協同航空兵軍隊在某海域張開一場多科目頑抗教師。
{jz:field.toptypename/}海浪翻涌，軍艦激浪。隨驚懼促的警報聲響起，郴州艦官兵立即奔赴戰位，作念戀斗毆準備。
郴州艦對海導彈截止室內，鍵盤敲擊聲、口令聲源源不竭。“準備向‘敵’艦發起‘導彈’襲擊！”接到上司請示，對海導彈區隊區隊長研判現場態勢后，理解下達多說念口令，快速完成火力分派。操作手接到打擊請示，輕松按下輻射按鈕，班師完成首輪模擬打擊。
據先容，這次教師旨在磨礪官兵海上協同作戰才調，艦艇編隊與航空兵軍隊構設典型作戰場景，重心圍繞對海導彈襲擊、防空反導、海空聚會突擊等科目張開專攻純粹。教師計算階段，參訓軍隊屢次召開配合會，針對海上協同作戰重難點課題擬定多個典型戰場特情。
首輪模擬打擊剛結束，“直升機起降部署”請示相繼而至。官兵聞令而動，迅疾就位。郴州艦船面上，一分彩app官方最新版下載直升機騰空而起。與此同期，友鄰軍隊艦艇上的多架無東說念主機陸續起飛。海天之上，直升機與無東說念主巧妙切配合，織起一張立體打擊網。
“‘敵’無東說念主機抵近打擾”“‘敵’輻射導彈張開反擊”……教師中，導調組理解下達請示。見此情形，編隊指導員再行搬動部署，一邊指導反無東說念主作戰力量對“敵”無東說念主機進行反制，一邊指導對空作戰單位構筑立體防空火力網貶抑看法。
“昔時戰場陡然萬變，獨一不休老到軍隊協同作戰才調，才能確保重要技藝拉得出、上得去、打得贏。”該支隊指導先容，這次教師對有東說念主無東說念主協同作戰提倡較高條件，導調組憑證教師流程臨機導調多類特情，倒逼官兵在危局險局難局中淬真金不怕火提高有東說念主無東說念主協同作戰才調。
順利化解險情后，郴州艦艙室內響起損管警報：機庫“中彈生氣”、舵機艙“蕪亂進水”、數名艦員“受傷”。官兵按照預案立即張開損管功課，損管隊員捎帶器材奔向“受損”艙室進行堵漏功課；救護小組對“受傷”艦員張開緊要救治。官兵臨危不亂、配合默契，在軌則時天職完成各項功課。
次日早晨，太陽躍出海面，斗毆警報再次響起。郴州艦官兵奔赴各自戰位，張開新一輪教師。（向念念雨、葛瀚強）