西平縣柏苑王店小學(xué)圍繞傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一觀念，深入推動(dòng)家校協(xié)同育東說(shuō)念主引申，組織開展了以制定家庭端淑契約、闡揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)、傳遞家訓(xùn)為主要內(nèi)容的主題教育舉止。這項(xiàng)舉止通過多脈絡(luò)舉措，指令學(xué)生、考驗(yàn)和家長(zhǎng)共同參與，讓傳統(tǒng)良習(xí)在校園和家庭中悄然生根，助力孩子們健康成長(zhǎng)，也為社會(huì)端淑注入溫煦力量。
舉止著手，學(xué)校先召開家長(zhǎng)會(huì)，向每一位家長(zhǎng)發(fā)出倡議，并通過班級(jí)群共享制定家庭契約的模板。家長(zhǎng)們和孩子坐下來(lái)洽商，沿途寫下對(duì)家庭生存的商定。這些商定頻頻通俗樸實(shí)，卻承載著對(duì)互相的祈望和對(duì)細(xì)膩民風(fēng)的堅(jiān)握。這么的流程自己等于一次教育，父母的參與讓孩子看到身先士卒的重量，開云也讓家庭氛圍變得愈加融洽。試想，當(dāng)孩子每天看到墻上貼著的契約，會(huì)不會(huì)自關(guān)系詞然地教導(dǎo)我方該若何作念東說(shuō)念主作念事？
負(fù)責(zé)啟動(dòng)那天，校長(zhǎng)在談話中稀奇提到，家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)塑造孩子品格、維系家庭和順乃至推動(dòng)社會(huì)杰出皆有深刻影響。她但愿全國(guó)把契約手腳一面鏡子，把家風(fēng)手腳內(nèi)在撐握，一分彩把家訓(xùn)手腳指引場(chǎng)所的燈火，沿途營(yíng)造珍愛說(shuō)念德、追求向善的環(huán)境。考驗(yàn)們也紛繁行動(dòng)起來(lái)，梳理自家步調(diào)，寫下家訓(xùn)，用推行線路給學(xué)生和家長(zhǎng)作念示范。這么的帶頭作用，頻頻比空乏的說(shuō)教更有勸服力。
為了讓舉止落地生根，學(xué)校在各班級(jí)開設(shè)主題班會(huì)。敦厚們登第歷史上那些流傳已久的家訓(xùn)故事，紕漏播放感東說(shuō)念主的家庭短片，再組織全國(guó)盤考相通。孩子們聽完后頻頻墮入念念考：為什么古東說(shuō)念主那么喜愛這些步調(diào)？它們對(duì)今天的生存還有多大匡助？隨后，每班把家長(zhǎng)和學(xué)生共同擬定的契約張貼在教室顯眼處。每天相差教室皆能看到這些字句，久而久之，它們就融進(jìn)了平淡行徑，像空氣相似當(dāng)然存在。
在快速變化的期間，家庭教育顯得尤為稀零。柏苑王店小學(xué)的作念法教導(dǎo)咱們，傳承良習(xí)不消追求魁岸上，從身邊小事作念起，從制定一份契約啟動(dòng)，頻頻就能點(diǎn)亮很多心靈。這么的教育，溫煦而握久，也最接近生存的本體。